Einstein, the universe en de rest

[de shift-toetsen van mijn laptop weigeren regelmatig dienst, dus zo nu en dan geen hoofdletters aan het begin van de zin, '/' ipv vraagtekens, etc.]

Allerlei zaken komen samen de laatste dagen......

Vandaag vroeg een jonge collega van de zwemschool me na de zwemlessen: "wat is jouw theorie over het heelal. Denk jij dat het oneindig is? Ik denk van wel!!"
[Ik straal kennelijk uit dat ik zeer regelmatig over
dat soort vraagstukken nadenk ;-) ]
Deze vraag is mij al wel 100 keer gesteld, zowel in het onderwijs als daarbuiten.
Er is geen goed of fout antwoord in deze, maar het is wel belangrijk dat zo'n vraag niet wordt beantwoord met een 'we weten het niet'. Beter is om te vertellen wat we op dit moment weten/denken en dat zo eenvoudig mogelijk [ ockham, koot en bie, einstein * ] te verwoorden.

Wetenschappelijke theorieen worden sterker naarmate ze door meer en meer waarnemingen worden bevestigd. Daarom dacht ik ook: "gelukkig!!...", toen ik gisteren dit artikel las. Het zou vreselijk geweest zijn als mijn held na 103 jaar ongelijk had gehad, maar opnieuw bewijzen waarnemingen zijn gelijk (dwz ze versterken zijn theorie weer een beetje).

Wat het heelal betreft vertelde ik mijn jonge collega het volgende: "Stel, ik stuur je nu weg richting het noorden, met een grote rugzak met eten en drinken. Ik blijf hier staan.... Het zal even duren maar waar kom je uiteindelijk weer uit?? Juist: je tikt me op een gegeven moment weer van achter op de schouder want je bent helemaal rond de aarde gelopen. VRAAG-1: is de Aarde oneindig groot?? Nee, want anders had ik je nooit meer terug gezien. 40.000 km lopen is een hoop maar er komt een einde aan.
VRAAG-2: Ben je onderweg een soort rand of ander 'einde' tegengekomen waar je van af kon vallen in de gruwelijk zwarte leegte?? Antwoord: nee.
Zo is het ook met het heelal; het is niet oneindig groot maar toch kom je nooit een soort rand/einde tegen. misschien kom je op een gegeven moment weer terug waar je begonnen bent en tik je me opnieuw op de schouder. Helaas is die kans wat kleiner... de tocht is zo lang dat het heelal al lang niet meer bestaat voordat je je 'rondje' in het heelal hebt afgemaakt. Het heelal heeft namelijk WEL een begin en (waarschijnlijk) ook een einde in de tijd.


{deel 2 t/m 5 van bovenstaand filmpje staan ook op youtube.}


Het artikel dat ik hierboven aanstipte verscheen op 20 november.... en dat valt prachtig samen met de geboortedag van Edwin Hubble die eind jaren 20 met zijn ontdekking aangaande de roodverschuiving van sterrenstelsels een belangrijke basis legde voor onze huidige theorie van het heelal.

Wat Einstein betreft, begin deze week las ik een artikel in het blad 'leidraad' van de universiteit van leiden. Ik heb het, met vriendelijke toestemming van de rechthebbenden, HIER voor u neergezet ( > 4MB dus even geduld...)
Einstein kwam er graag vanwege zijn goede band met Ehrenfest en Lorentz. Een paar jaar terug werden er nog documenten van Einstein ontdekt in de Ehrenfest-bibliotheek van Leiden.

De tweede vraag van mijn jonge collega ging over het bestaan van dimensies. Dat verhaal bewaar ik voor een volgende keer...

Als laatste de mededeling dat ik een prijs heb gewonnen op www.ikwilietsleren.nl voor dit filmpje dat ik 20 jaar geleden al maakte. Hij staat ook op youtube:


Ik durf het bijna niet te zeggen, maar ik ben de magere lat met de spuuglok en de foute rode blouse....

------
*
Ockam; alles wat KAN worden weggelaten, MOET ook worden weggelaten
Einstein: maak zaken zo simpel mogelijk, maar niet simpeler
Koot en Bie ; leef met vlag en wimpel, maar hou het simpel

electronisch patientendossier

oh ja, ik heb bezwaar gemaakt tegen het electronisch patientendossier.
Waarom?? Een snelle greep uit recent nieuws;

Beveiliging_informatie_ziekenhuis_snel_beter

Hackers_stelen_miljoenen_pati%EBntendossiers

Persoonsgegevens_makkelijk_te_koop_op_internet

Hackers_vallen_epilepsiepati%EBnten_aan

Hyves_en_MySpace_prooi_voor_cybercriminelen

Hackers_bespioneerden_Obama_en_McCain

Hackers_kraken_website_VN

Hackers_breken_in_bij_Groningse_universiteit

Kijk, ik heb weinig geheimen (ik rook en drink niet en zelfs mijn blindedarm zit er nog in). Maar wat nu als een kind (uw kind?) straks bijvoorbeeld adhd blijkt te hebben en deze gegevens komen door een hack op het web terecht. Ik kan u vertellen dat google een net zo geduldige kracht is als de zwaartekracht: over 25 jaar kunt u nog terugvinden dat het kind (ondertussen volwassen) deze aandoening had/heeft. En potentiele werkgevers van uw kind googlen tegenwoordig voor aanvang van een sollicitatiegesprek rond om te kijken wat er op het web over de kandidaat te vinden is. En reken maar dat een ziektekostenverzekeraar maar al te graag medische gegevens van de aanvrager wil hebben, of dat nu wettelijk geoorloofd is of niet. En wat dacht u van de maatschappij waar uw kind zijn levensverzekering tezamen met zijn hypotheek gaat afsluiten??? Kent u die gezondheidsverklaringen?? 1x 'ja' op de eerste bladzijde en uw kind mag de overige 10 bladzijden ook invullen. En wee zijn/haar gebeente als daar een onjuistheid wordt ingevuld... zo dreigt de verzekeraar.
Bedenk dat 1 hack al dit soort situaties tot gevolg kan hebben....
Iedere instantie roept dat 'het systeem' veilig is en dat kwaadwillenden niet bij hun gegevens kunnen. De vele berichten bewijzen het tegendeel. Als ze de VN en Obama kunnen hacken, kunnen ze het EPD ook wel aan. Bedenk dat de ketting namelijk zo sterk is als de zwakste schakel. Die zwakke schakel is meestal de eindgebruiker, zo ook bij het bericht dat ik als eerste link hierboven plaatste.

Succes met de keuze.

domino dom

5 minuten geleden schakel ik in op sbs6: domino day in volle gang.
Een verslaggever heeft het over de apollo 10 die als voorganger van de apollo-11 rond de maan ging.......

Oeps! Dat was toch echt de apollo-8 met Borman, Lovell en Anders in december 1968.
Ik hoef dat niet op te zoeken en vind dat dit stuk historie standaard onderwezen zou moeten worden op school. De verslaggever heeft dit stukje historie gemist en heeft zich ook nog eens onvoldoende voorbereid...

Op 21 december ben ik van plan om op deze geweldige missie terug te komen, want dan is het precies 40 jaar geleden... Ik was net een half jaar oud maar wellicht dat de ouderen onder u de beelden van de Aarde nog kunnen herinneren die deze 3 helden maakten terwijl ze voorlazen uit Genesis... Een prachtige afsluiting van een mondiaal vreselijk jaar. Even uit mijn hoofd: vietnam, Martin Luther King...., weer een Kennedy dood....

Ik kom in december terug met meer info en beelden. Eerst maar verder kijken naar vallende dominostenen terwijl ik me afvraag: zou de presentator weten dat elke dominosteen, onafhankelijk van zijn massa, even snel naar de aarde valt??
Galilei hield zich al bezig met dit vraagstuk en Dave Scott van de Apollo 15 liet dit bij zijn bezoek aan de maan prachtig zien met een hamer en een veer.

Als straks die intelligente dame weer in beeld komt die mij de uiterst moeilijke vraag gaat stellen welke van de 3 dominostenen logischerwijs past in het rijtje, zal ik het beeld van Dave Scott aan dit bericht toevoegen (hopenlijk te vinden op youtube).

---------------------
22.42 uur Gevonden!!!
hier staat ie.

Ik keek zojuist wisselend naar Dave Scott op mijn laptopscherm en naar een zwart pratend schaap dat tijdens de domino-commercial 'iets' over tele2 vertelt. Het intellectueel contrast maakt me wat verdrietig en melancholiek (zong sonneveld al voor apollo-11).
Doet u mij een plezier en stimuleer uw kinderen om zoveel mogelijk naar discovery ipv sbs 6 te kijken. Verwondering en een natuurlijke interesse kweken voor hoe dingen nu in elkaar zitten is zoveel belangrijker dan het volksvermaak van sbs6. Als onze voorouders hun kinderen niet op soortgelijke wijze hadden gestimuleerd, liepen we nu nog in berenvellen rond en woonden we in grotten en als wij dat niet bij onze kinderen doen zullen we weldra gedwongen opnieuw in grotten wonen....


-----------
23.36 uur
Ik kon het niet laten om het stukje van Dave Scott uit de serie 'from the earth to the moon' nog even online te zetten. Nogmaals hier de hamer en de veer.

wetenschap op de basisschool

------------------------
18 maart 1953

Beste Dr. Einstein,

Ik wil u een heel fijne verjaardag toewensen. Ik schrijf deze brief omdat ik geinteresseerd ben in uw baan. In onze klas hangt een foto van u op het prikbord. Onze klas bestudeert het universum. Ik vind het bestuderen van het universum hartstikke leuk. Ik ben blij dat u geboren bent want zonder u zouden we niet zoveel weten als nu. Ik ben 9 jaar oud.

Liefs,

Marcia
Elkings Park
Pennsylvania
----------------



Voornamelijk fysieke problemen weerhielden mij het afgelopen half jaar van het plaatsen van stukjes op deze blog. Op dit moment gaat het weer de goede kant op. Ik hoop weer wat meer te kunnen bloggen de komende tijd. Vandaag een eerste begin.

Ik las zojuist dit bericht op www.nu.nl


Als wetenschapper doet mij dat goed natuurlijk. Maar veel mensen zullen denken:
"Is dit wel een goed idee? Moeten we ons in het PO niet op andere zaken concentreren, zoals de kinderen behoorlijk leren lezen, schrijven en rekenen, om maar eens wat te noemen. Dit soort initiatieven kosten lestijd. Die tijd moet ergens anders van af worden gehaald."

Ik heb al vele malen op basisscholen (veelal op verzoek van de school die 'iets' wilde doen met sterrenkunde omdat er zoveel behoefte was vanuit de kids) een uurtje/middagje/weekje, sterrenkunde gedaan, varierend van groep 3 tot groep 8.
De laatste keer was enkele weken geleden op de Prinses Magrietschool in Zoetermeer.
Het betrof een uurtje sterrenkunde aan groep 6 met als onderwerp: de planeten.
Korte(!) presentatie, filmpje, doe-opdrachtje op het schoolplein, etc.
En zoals zovaak waren er veel meer geinteresseerden dan alleen de meester en de kids van groep 6 zodat ik uiteindelijk groep 7 en 8 er ook bij kreeg.

Ik kan u allen verzekeren dat kinderen op de basisschool uitermate geinteresseerd zijn in de wetenschap. Dat komt omdat wetenschap wordt gevoed en geleid door VERWONDERING. Verwondering is, samen met repeteren, het belangrijkste aspect van elk leerproces. Repeteren is soms vervelend voor een kind, hoewel dat sterk afhangt van WAT ze 'moeten' repeteren. Repeteren voor hun sport of met hun muziekinstrument of met hun playstation doen ze graag! Maar woordjes of topografie of rijtjessommen repeteren is vaak minder leuk.
Aan de docent de uiterst moeilijke taak om die verwondering te koppelen aan het repeteren. Met een onderwerp als sterrenkunde is dat makkelijk(er) te doen, zeker in het primair onderwijs waar die prachtige kinderlijke verwondering nog zo volop aanwezig is.

Ook enkele weken terug was die verwondering op de Prinses Margrietschool weer aanwezig en werden er wel 1000 vragen gesteld. Veelal gooi ik de vragen terug de groep in en laat de kids zelf met antwoorden komen. En dan blijkt steeds weer dat deze kids uiteindelijk tot goede /slimme antwoorden komen die niet onderdoen voor antwoorden die de pubers in klas 2-6 van het voortgezet onderwijs geven (ik heb 10 jaar natuurkunde gegeven in het VO en heb heel veel aan sterrenkunde in het VO gedaan dus ik kan goed vergelijken).

Kortom: de verwondering is er volop, de wil om te leren is er en deze jonge kinderen kunnen veel meer begrijpen dan dat wij soms denken/doorhebben.
Ik zou dus een voorstander zijn van het zo vroeg mogelijk beginnen met wetenschap en techniek in het PO. Het helpt de kinderen om logisch te leren nadenken, verbanden te zien en te leggen, begripsvorming omtrent groot en klein, goede vragen te stellen, enzovoort.

Einstein zei ooit: "The most important thing is to never stop questioning".
De wetenschap helpt jonge kinderen te leren dat ze vooral vragen moeten stellen aan hun omgeving en de moeite moeten doen om iets op te zoeken als ze iets willen weten.
En dat brengt me op wat mij betreft het grootste probleem van het inbedden van wetenschap en techniek in het PO. Ik heb vaak gezien dat docenten in het PO vinden dat ze maar weinig afweten van bijv. de sterrenkunde. Gelukkig blijkt vaak dat de vader van Pietje uit groep 6 een amateur-astronoom is. Papa wordt vervolgens gebeld of hij op school wat wil laten zien/vertellen over de sterrenkunde (of als de school toevallig Richard de Jong kent wordt hij gebeld ;-) )
Dat is prima natuurlijk! Maar niet alle 7600 basisscholen in nederland hebben zo'n Pietje op school.
Ik had een half jaar terug een sollicitatiegesprek bij het NOVA. Ze zochten een voorlichter sterrenkunde voor het onderwijs.
Ik besprak deze kwestie met hen. Belangrijk is dat docenten in het PO niet bang moeten zijn om een onderwerp als sterrenkunde te behandelen, omdat ze denken er niet voldoende over te weten. Er is voldoende panklaar materiaal online beschikbaar maar belangrijker nog: op het terrein van de wetenschap worden de meeste vragen gesteld die wetenschappers zelf niet kunnen beantwoorden. Ik maakte een aantal maal per jaar mee dat een leerling mij een vraag stelde die ik niet kon beantwoorden.
Soms kun je dan het truucje toepassen om de vraag terug de groep in te gooien in de hoop dat de response jou ook naar het antwoord brengt, maar vaak zei ik gewoon dat dat een hele goede vraag was waarop ik zo snel niet het antwoord had. Ik noteerde de vraag en beloofde de leerling er in de volgende les op terug te komen. Ik kwam die belofte altijd na en besteedde dan veel zorg aan een goed en uitgebreid antwoord, netjes uitgeprint op papier en met onderaan altijd wat links naar meer info.

Dus geachte PO-docenten: schaam u niet om wat u eventueel niet weet over wetenschap en techniek ( u weet mbv uw gezond verstand al meer dan het grootste deel van uw kids), ga eens aan de slag met bijv. de sterrenkunde als u merkt dat er behoefte aan is, maak er een gezamenlijk leerproces van en geniet van het enthousiasme en de verwondering van de kids.

En als u, na het lezen van dit epos, nog steeds de sterrenkunde wilt outsourcen (misschien domweg omdat u geen tijd over hebt om 's avonds thuis zo'n onderwerp voor te bereiden)....: ik hou me aanbevolen om bij u op school dit onderwerp aan de orde te stellen. Van groep 3 t/m 8, van een uurtje tot een hele projectweek, van planeten tot de Hubble telescoop.... alles is mogelijk. Ik vraag scholen altijd aan te geven wat ze willen en stem vervolgens het programma geheel op die wensen af.
Reacties op mijn mening, interesse om eens te praten over sterrenkunde bij u op school?? Ik hoor graag van u!


-----------------------
3 januari 1943

Geachte Heer,

Ik bewonder u al een hele tijd. Ik en 12 jaar en zit in de eerste klas van de Eliot Junior High school. De meeste meisjes in mijn klas hebben helden waaraan ze fanmail schrijven. U en mijn oom, die bij de kustwacht werkt, zijn mijn helden.
Mijn wiskundecijfers zijn een beetje onder het gemiddelde. Ik heb er meer tijd voor nodig dan de meeste van mijn vrienden. Ik maak me wel eens ongerust (misschien wat te veel) maar ik denk dat het uiteindelijk wel allemaal op zijn pootjes terecht zal komen.
Oh, meneer, ik hoop echt dat u me schrijft. Mijn naam en adres ziet u onderaan.

Hoogachtend,

Barbara
Washington, D.C.

~~~~~~~~~

Beste Barbara,

Ik was erg blij met je aardige brief. Tot nu toe had ik nooit durven dromen dat ik een held was. Maar nu jij me tot held hebt verklaard, voel ik me er ook een.
Maak je maar niet druk over je problemen met wiskunde; ik kan je verzekeren dat de mijne nog veel groter zijn.
Hoogachtend,
Professor Albert Einstein
----------------------

(uit: Lieve professor Einstein. Albert Einsteins brieven aan en van kinderen.)

bijna geen Neil Armstrong meer....

Vandaag 40 jaar geleden ( 6 mei 1968, ik was die dag precies 3 maanden oud) oefent Neil Armstong op luchtmachtbasis Ellington met de LLRV (ook wel de vliegende bedstede genoemd) het landen op de maan.
Het toestel stort echter neer en Neil weet zich met de schietstoel net op tijd te redden. Hij komt er van af met wat lichte verwondingen.

2 filmpjes van deze LLRV zie je hier:






Meer info over dit vliegende strijkijzer hier .

Als dit verkeerd was afgelopen, wie was dan de eerste man op de man geworden??
Het is goed dat het Neil is geworden want naar mijn weten was hij een echt ijskonijn. Denk aan het type 'Kimi Raikkonen'. Precies degene die je nodig hebt om onder alle omstandigheden kalm te blijven.

20 juli is een mooie datum om hier wat meer over te schrijven. Dus vandaag geen filmpjes derhalve van de maanlanding, de eerste stap etc. maar een speech van de inmiddels 77-jarige Neil:



Ik zal proberen om morgen een filmpje van de crash te plaatsen op youtube.
-------------------
7 mei:

Filmpje geplaatst! Het is een stukje uit de TV-serie: "From the earth to the moon" van Ron Howard, Michael Bostik en Tom Hanks. Zie hieronder.

4 en 5 mei, John McCormick en Al Shepard

Ik ben zojuist terug uit Zevenhuizen alwaar ik met zowel vader als zoon (3 generaties dus) om 20.00 uur even stilstond bij het monument voor (onder andere) John McCormick. (Zie de website van de gelijknamige Zoetermeerse scoutinggroep en klik op 'de naam JMC' voor meer info over wie John McCormick was). Goed om te blijven stilstaan bij allen die gevallen zijn voor onze vrijheid en goed om te zien dat er jaarlijks veel kinderen op de been zijn tijdens de talloze herdenkingsbijeenkomsten op 4 mei.

Ik kijk alvast vooruit naar morgen. 5 mei is natuurlijk in de eerste plaats bevrijdingsdag. Op die (zater)dag in 1945 capituleerden de bevelhebbers van het 25e duitse leger in Hotel 'De wereld' in Wageningen. Eerst mondeling met een 'jawohl' en een dag later werd de capitulatie ondertekend.

Voor mij is 5 mei ook de dag van de eerste Amerikaan in de ruimte: Alan Shepard maakt op 5 mei 1961 een korte vlucht in een capsule genaamd:
'Freedom 7' (ook vanwege die naam onthou ik de datum wat makkelijker).



De vlucht duurt maar 15 min (het is niet meer dan een parabolische vlucht zoals die een kanonskogel beschrijft als deze schuin omhoog wordt weggeschoten) maar 'what a ride it is!'

In onderstaande filmpjes is de vlucht met ongeveer de helft ingekort.

Ten eerste de orginele beelden:



En de directe link hier .

Onderstaande remake heb ik er recent zelf opgezet:



(En de directe link hier).

Bekijk hoe prachtig de filmmakers het hebben nagemaakt! Iedere keer als ik het zie staat het kippenvel me op de armen. Dit stukje komt uit de TV serie: "from the earth to the moon" van Tom Hanks en Ron Howard. Ik kan iedereen aanraden om deze serie aan te schaffen (dat kan oa hier).

De hele serie is in hoge mate authentiek en geeft een prachtig beeld van de Amerikaanse ruimtevaart vanaf de spoetnik (4 oktober 1957) tot en met de Apollo 17 (19 december 1972).

Als laatste een foto van Al Shepard die genomen is op 25 maart 1963, de geboortedag van 2 van mijn andere helden: Jim Lovell ( Apollo 13) en mijn zoon Mark). Ze schelen exact 71 jaar....





Al Shepard stierf op 22 juli 1998.


Aanvulling 5 mei 2011: vandaag is het 50 jaar geleden. Nasa heeft ter gelegenheid van dit historisch feit een krater op Mars genoemd naar Alan Shepard. Klik hier
Ook brengt nasa speciale postzegels uit. Klik hier
En verder op de website van nasa een prachtige film van 9 min over Alan met commentaar van zijn dochters en collega's:

Pauli, Watson en Crick

1 min voor 12... nog net 25 april...
Dus kort de mededeling dat exact 55 jaar geleden Watson en Crick hun artikel gepubliceerd zagen over de helixstructuur van DNA.

En ook dat op 25 april 1900 een zeer slimme en uiterst kritische Wolfgang Pauli werd geboren. Pauli werd bekend vanwege zijn Pauli-principe: 2 electronen van een atoom kunnen niet dezelfde kwantumtoestand hebben. Volgens mij ontving hij daarvoor in 1945 de Nobelprijs (ik check dat een dezer dagen nog even...)

Klinkt interessant maar... wat hebben simpele zielen zoals wij er aan in ons dagelijks leven en zijn deze ontdekkingen/postulaten wel van enige invloed geweest op het heden?

Ik kom daar snel op terug, ga nu te kooi. Hieronder snel meer...

---------------------------------------------

wiskunde niet in alle profielen verplichten

Ik las zojuist dit bericht op de onderwijsnieuwsdienst.

Voor de verandering ben ik het eens met onze vertegenwoordigers:

Van Bijsterveldt gaat het bij studies als de PABO bovendien niet zo zeer om wiskunde, maar echt om rekenen. „En dat leren leerlingen in het basisonderwijs en de onderbouw van het voortgezet onderwijs. De kunst is om te zorgen dat ze dat aan het eind van hun middelbare school nog weten.”

Ik riep altijd tegen mijn lln dat de 3 belangrijkste vakken zijn:

1- lichamelijke opvoeding
Goed voor zelfvertrouwen, concentratie ( = evenredig met fysieke conditie) en gezondheid

2- Nederlands
1 foutje in je sollicitatiebrief en je kans op je ideale baan en dus een goede invulling van 5/7e deel van de rest van je leven is verkeken. Zorg dat je je goed kunt uitdrukken in woord en geschrift.

3- Rekenen
Dagelijks proberen mensen in de boze buitenwereld je te belazeren. Doordat ik kan rekenen heb ik de afgelopen 3 jaar EUR 2500 netto bespaard (klungels bij grote, stroperige instanties als ENECO en de gemeente maken fouten die altijd in je nadeel zijn...). Controleer alles ihkv 'trust but verify'. Dat heeft mij al veel geld bespaard.
En het is handig om snel te kunnen checken of je bestelling bij de snackbar klopt, of de parameters in je hypotheek voordat je tekent (meestal voor 30 jaar).
Beide situaties hebben me 2 tot 20.000 euro ellende bespaard.

De rest is bijzaak. Laat duidelijk zijn dat het handig is om te weten wie Picasso was en wat 'barok' is, wat antisemitisme en nazisme is (en wat het verschil is), wie Goethe of Marsman of Komrij was, waarom we zuinig moeten zijn met de natuur etc etc.

Maar rekenen is echt essentieel. De truuc is inderdaad om ervoor te zorgen dat ze onthouden wat ze op vroege leeftijd leren. Dat kan op een aantal manieren:

- leerarrangementen
- zorgen voor verwondering
- individueel leren
- ict inzetten als middel om te leren
- repeteren (oefenen, oefenen, oefenen) todat ze er helemaal gek van worden.

Voor alles geldt dat een goede docent het verschil maakt. Wie heeft niet die geschiedenisleraar gehad die zo boeiend kon vertellen??? Of die leraar die je zelf liet kiezen HOE je wilde leren, etc.

Het mooie is dat als ze met een bepaalde basis doorgaan, ze mbv die basisvaardigheden complexere zaken aankunnen, verbanden gaan zien, een parapluview krijgen en juist daardoor gemotiveerd raken, zo is mijn ervaring.

Maar die basisvaardigheden.... die stampte ik er soms(!) gewoon in met veel uitleg en uitgebreid repeteren.

ict kan echter een goed middel zijn om basisvaardigheden bij te brengen. Zo hanteerde ik een volledige web-based lesmethode via www.natuurkundeleraar.nl met korte stukjes tekst, vragen en verdiepingsvragen. Leuk achtergrondje, leuke cartoons erbij en de lln waren erg enthousiast (gave site meneer! veel leuker dan een boek).

Kijk eens op de website van de kennisrotonde voor een bibliotheek met ervaringen van scholen over de inzet van ict in het olp.

... en mocht je als docent geen tijd hebben voor leerarrangementen, web-based / digitaal materiaal ontwikkelen, etc. Schaam je niet om ouderwets met ze te repeteren.
Dat blijft toch een belangrijk item in het leerproces en zeg nu zelf: wij zijn er destijds toch ook groot mee geworden??

Als ik verschillende onderwijskundigen hoor roepen: "de kids zijn niet veranderd tov 30 jaar terug", dan denk ik: dan kan het ook geen kwaad om af en toe gewoon eens ouderwets klassikaal te werken en te repeteren. Alleen maar leertuinen, groepswerk, projecten gaat ze ook vervelen, zo heb ik geleerd (mees: kunt u het niet gewoon voor de klas uitleggen???).
De afwisseling is voor volwassenen belangrijk in het werk, maar ook voor kids in de klas. Afwisseling sluit ook aan bij het feit dat leerlingen op verschillende manieren het beste kunnen leren. Zo hou je het voor iedereen interessant.

De kwaliteit van het rekenen moet echter wel omhoog. Ik maak me zorgen als de juf van mijn zoon vertelt dat je 3 niet kunt delen door 4 of als een 5V leerling 1/2 niet kan delen door 3/4 terwijl daar binnen 2 seconden moet uitkomen dat dat 2/3 is.

(ik erger me trouwens ook vreselijk als ik iemand hoor zeggen: "mijn gewicht is 62 kilo".... wie kan me vertellen welke 2 afschuwelijke fouten hier worden gemaakt??? lees anders binnen enkele dagen hier het antwoord)

16 juni 2008: FOUT-1:
Gewicht is een kracht, dus de eenheid moet 'Newton zijn'. In dit geval moet je zeggen: 'mijn gewicht is iets minder dan 620 Newton'.
FOUT-2:
kilo betekent 'duizend'. Dan ben je dus 62 000 .....
De goede eenheid van massa is de kilogram.

Dus het beste kun je zeggen: "Mijn massa is 62 kilogram".


BASIS BASIS BASIS.
Essentieel bij leren fietsen, honkbal, gitaar spelen, rekenen etc.
Een klein deel van mijn filosofie hieromtrent vind je op mijn site .

Grappig is dat we, als we 20 jaar niet meer op een fiets hebben gereden, we erop stappen en gewoon wegrijden. Ook gooide/ving ik afgelopen week voor het eerst in 14 jaar weer een honkbal. Ging als vanzelf! (als ik zo onbescheiden mag zijn.)

En zo zou het ook met rekenen moeten zijn, ook al is dat (ook voor mij als ex-docent nat/wis) veel saaier dan sport en muziek.
Die vaardigheid kan de kids gewoon ellende besparen. Want alles draait om geld, helaas.

Ik moet nog even Einstein (opnieuw) aanhalen (zie mijn blog van 18-4-08):
Quote: "Kinderen: maak je geen zorgen over je problemen met de wiskunde. Ik kan je verzekeren dat de mijne veel groter zijn."

Maar het allerbelangrijkste is dat je met een goede basis dit verhaal (net zoals ik) prima kunt volgen:



Want wees eerlijk: wie is er belangrijker dan Aad.
Quote: "Als ze naar mij luisteren, komt alles goed":

Foto's verongelukt klasgenootje op internet

BRON: www.nu.nl
Foto's verongelukt klasgenootje op internet
Uitgegeven: 22 april 2008 11:26

BRUSSEL - Een groepje Belgische pubers heeft foto's van een in het verkeer verongelukte klasgenoot op het internet gezet.

De foto's zijn gemaakt met een gsm toen de klas in het ziekenhuis afscheid kwam nemen van het dode lichaam van hun klasgenoot. De ouders zijn geschokt en woedend.

Het incident deed zich voor in het Vlaamse Turnhout, aldus de krant Gazet van Antwerpen dinsdag. De veertienjarige Paul Vanhoof was tijdens een fietstocht onder een tractor gekomen en ter plaatse overleden.

Mobiel

Zijn schoolklas mocht afscheid komen nemen in het ziekenhuis, waar de jongen lag opgebaard. Enkele kinderen namen vervolgens foto's met hun mobiele telefoon en zetten die later op internet. Op de foto's is ook te zien hoe andere kinderen foto's nemen van het dode lichaam van hun klasgenoot.
---

Een goed voorbeeld van waar mediawijsheid in de klas over zou moeten gaan.
Zoals ik al eerder blogde gaat het bij de kids van tegenwoordig niet om het gebruik van media maar om de wijsheid: hoe ga je bewust en kritisch om met die media in onze zo complexe wereld.

Ik kan me zo voorstellen dat een klasgenootje van Paul met alle goede gedachten en bedoelingen een foto maakt om diezelfde avond aan bijv. zijn ouders te laten zien. Er zijn gebeurtenissen genoeg te noemen waarbij dat geen probleem is.

De wijsheid zit 'em echter in het beseffen dat bij sommige gelegenheden je toestemming moet vragen om foto's en video's te schieten. Zeker als je de foto's niet alleen 's avonds aan je ouders wilt laten zien, maar ook nog eens op internet wilt plaatsen.
Voor mij als volwassene ligt dit voor de hand. Voor een kind niet.
Ze hebben onze hulp nodig bij het vergaren van deze wijsheid.


Hoewel er ook onder volwassenen aparte figuren bestaan:


Enfin, als volwassene zal ze wel weten wat ze doet.....
Hoewel, haar eerste reactie op de vraag "waarom doe je dit" is: "Ik weet het niet" ...evenals op de vraag: "heb je er nooit bij stilgestaan dat mensen alles kunnen doen met jouw foto's?"

Er is voor ouders en scholen genoeg te vinden over mediawijsheid .

Een prachtig product voor groep 6-8 van het basisonderwijs is (zoals ik al eerder blogde) het Diploma Veilig Internet (DVI).

Maar als je materiaal en ideeen zoekt voor het VO, kun je hier eens kijken.

Ik ben trouwens tzt benieuwd naar de reacties van mensen die de opleiding tot mediacoach hebben gevolgd. Al deze initatieven geven wel aan dat we het gelukkig belangrijk vinden om aandacht te besteden aan mediawijsheid.

Uiteraard wat filmpjes:

Ik kwam deze tegen op youtube en vond het best aardig:



Deel-2:


Volgens mij kunnen we onze kinderen prima de nodige mediawijsheid bijbrengen. Het gaat zoals gezegd namelijk niet om ict, internet of andere media, maar om de wijsheid.

Leerlingen geschorst na 1 april grap

BRON: www.nu.nl , Uitgegeven: 22 april 2008 11:22

---
HELMOND - Twee vwo-leerlingen van het Dr. Knippenberg College in Helmond worden van school gestuurd omdat ze op 1 april een met laxeermiddel gevulde wafel aan een docente hebben gegeven. De lerares raakte door het eten van de wafel ziek.

Waarnemend rector Horsten heeft dinsdag een bericht daarover uit het Eindhovens Dagblad bevestigd. Twee andere leerlingen zijn vanwege het incident geschorst. Horsten spreekt van een volstrekt misplaatste 1 aprilgrap.

"We accepteren niet dat de gezondheid van het personeel in gevaar wordt gebracht", zegt Horsten in de krant. De rector wil verder geen woorden meer vuil maken aan de kwestie.

De docente heeft aangifte gedaan. De politie neemt de zaak serieus en stelt een onderzoek in, aldus een woordvoerster.
---

Tja, moet ik nog reageren?? We zijn het toch met elkaar eens dat dit .......

Laat ik in plaats daarvan in de rest van mijn atrikel de jeugd proberen te inspireren door een voorbeeld te geven van 1 april-grappen die ik vroeger uithaalde.

DE OMLEIDING
Nodig: Oranje regenjas, oranje helm. Roodwit gestreept lint, pilonnen.

Uitvoering: Zet 's avonds een doorgaande rijbaan geheel af. Zeg tegen weggebruikers dat er even verderop een glaswagen is omgevallen en dat de weg volkomen geblokkeerd is.

Kies een punt waar:
- automobilisten gemakkelijk een alternatieve route kunnen kiezen met een omweg van hoogstens 1 minuut.
- de weg vlak na de versperring in een bocht loopt of waar het zicht op andere wijze versperd wordt, zodat automobilisten niet kunnen controleren of je verhaal waar is.

Bedenk dat het blokkeren van het doorgaande verkeer zonder vergunning strafbaar is.
In mijn geval bleef het echter bij het keurig thuisbrengen door de politie, het inleveren van de benodigdheden en een wasbeurt van de oren door mijn vader.
Als kind van 16 kwam ik er dus goed mee weg, als volwassene kun je (ook op 1 april) als het tegenzit rekenen op een bekeuring.

Ik ken er nog vele die ik vroeger met succes heb uitgevoerd (mocht je interesse hebben...).

In de tijd van mijn vader waren er ook goede (waar hij zelf aan heeft meegedaan...):

- het beeld van Paaseiland dat aanspoelde op het strand van Zandvoort (1962)
- het inpakken van de TV met alufolie als afweer tegen de controledienst op zwartkijkers (1969)

Lees hier meer over deze grappen.

En op het web is inspiratie genoeg op te doen:
http://1april.startpagina.nl/

Ook hier staan leuke en minder leuke grappen tussen. Belangrijk is altijd om je te verplaatsen in degene(n) bij wie je de grap wilt uithalen. Zou jij het waarderen als iemand de grap bij jou zou uithalen??

The old ones are the best ones:





Deze zag ik (indirect) op de blog van Raoul Teeuwen:


... kan ook een leuke grap zijn (of bijvoorbeeld een opdracht in de bovenbouw van het VO.)

En onderaan foto's van van een eindexamengrap (stunt). De afdelingsleider vindt zijn (volledig werkend) kantoor terug op de gang, een leslokaal is geheel naar buiten verplaatst. En de concierge??? Hij deed vrijwillig mee. Ik ken hem persoonlijk en
ik kan je vertellen dat hij het prima vond allemaal.

WEES CREATIEF!!! Er is genoeg te verzinnen.